Je me prépare à ma rencontre avec mon enseignante associée de mon stage 2 concernant la composante 5.2.
J'ai élaboré quelques questions qui semblent pertinents à poser lors de l'entrevue:
Établir un bilan des acquis afin de porter un jugement sur le degré d’acquisition des compétences.
1.
Lorsqu'on dit établir un bilan des acquis,
de quoi parle-t-on?
2.
À quelle période de l'année procède-t-on au bilan?
3.
À qui s'adresse ce bilan?
4.
Quels sont les éléments que l'on doit retrouver dans un bilan?
5.
Quelles sont ses intentions?
6.
Sous quelle(s) forme(s) est-il présenté?
7.
Les intervenants (orthopédagogue, orthophoniste, etc.) contribuent-ils au
bilan?
8.
Quelles sont les références ou outils qui sont utilisés pour composer un bilan?
9.
Ce peut-il que des erreurs de jugements surviennent? Si oui, comment y remédier?
10.
Y a-t-il des cas ou un jugement/décision peuvent être difficiles à prendre?
J'aimerais avoir votre opinion!
Tu pourrais aussi demander pourquoi le bilan est utile. Je pense aussi : à quelle fréquence est-il important de recueillir des données? Quels sont les moments les plus propices à recueillir des information? (Pour compléter la question de la période de l'année)
RépondreSupprimer11. Les compétences transversales y sont-elle mentionnées?
RépondreSupprimer12. Quelle est la différence entre le bilan des acquis et le bulletin traditionnel?
13. Le bilan doit-il être consulté et approuvé par la direction?